Wybrane utwory literatury dziecięcej a rozwój twórczości plastycznej w edukacji wczesnoszkolnej

Anna Zadęcka-Cekiera, Katarzyna Olszówka, Inesa Melnyk

Streszczenie w języku polskim


Wprowadzenie: Literatura dziecięca odgrywa kluczową rolę w rozwijaniu wyobraźni i wrażliwości estetycznej dziecka. Jej obrazy językowe inspirują do twórczej aktywności, m.in. w formie plastycznej. Rysunki wykonywane przez dzieci na podstawie wysłuchanych tekstów odzwierciedlają ich rozumienie treści, emocji i symboliki. W dobie edukacji zintegrowanej ważne jest poszukiwanie metod, które rozwijają potencjał artystyczny ucznia poprzez działania interdyscyplinarne.

Cel badań: Celem badania było określenie oddziaływania integracji literatury dziecięcej z zajęciami plastycznymi na poziom twórczości plastycznej uczniów klasy II.

Metoda badań: Przeprowadzono eksperyment pedagogiczny typu „przed–po” w grupie 13 uczniów (wiek: 8 lat). Uczestniczyli oni w cyklu 10 lekcji, podczas których czytano utwory dziecięce, a następnie dzieci tworzyły ilustracje inspirowane ich treścią. W badaniu wykorzystano test plastyczny (trzy zadania rysunkowe), analizę portfolio oraz obserwację.

Wyniki: Zaobserwowano wzrost poziomu prac w zakresie kompozycji (lepsze rozmieszczenie, proporcje), ikonografii (więcej detali, odniesień do tekstu) i kolorystyki (bogatsze barwy). Uczniowie wykazywali większą indywidualność stylu i zaangażowanie.

Wnioski: Integracja literatury i sztuki wspiera rozwój artystyczny dziecka. Zajęcia inspirowane tekstami literackimi pobudzają kreatywność, wzmacniają motywację i sprzyjają rozwojowi języka wizualnego. Podejście interdyscyplinarne powinno być częściej stosowane w edukacji wczesnoszkolnej.


Słowa kluczowe


literatura dziecięca, rozwój twórczości plastycznej, edukacja wczesnoszkolna, kreatywność, pedagogiczny eksperyment

Pełny tekst:

PDF (English)

Bibliografia


Baluch, A. (1984). Poezja współczesna w szkole podstawowej. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.

Creswell, J. W. (2013). Projektowanie badań naukowych. Metody jakościowe, ilościowe i mieszane. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagielońskiego.

Dymara, B., & Ogrodzka-Mazur, E. (2013). Dziecko w świecie literatury i życiu współczesnym. Impuls.

Kowalska, D. (2020). Znaczenie twórczości plastycznej w rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym. Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna, 8(16), 37–49.

Lucas, B. (2001). Creative teaching, teaching creativity and creative learning. In A. Craft, B. Jeffrey, & M. Leibling (Eds.), Creativity in Education (pp. 35–44). Continuum researchgate.net.

Łapot-Dzierwa, K., & Małoszowski, R. (2007). Analiza prac plastycznych dziecka w kontekście języka wypowiedzi plastycznej. In W. A. Sacher (Ed.), Obszary badań naukowych w edukacji artystycznej (pp. 220–223). Wydawnictwo Wyższej Szkoły Administracji.

Niścior, B. (2013). Projekty artystyczno-edukacyjne jako przedmiot kształcenia na studiach plastycznych przygotowujących do zawodu nauczyciela. In A. Boguszewska, & A. Mazur (Eds.), Wybrane problemy edukacji plastycznej dzieci i młodzieży (pp. 153–165). Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.

Szuścik, U. (2014). Ocena prac plastycznych. In U. Szuścik, & B. Oelszlaeger-Kosturek (Eds.), Dziecko w świecie innowacyjnej edukacji współdziałania i wartości. (pp. 117–123). Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.

Walewska, M. (2021). Twórczość uczniów I etapu edukacyjnego w opinii nauczycieli. In A. Karpińska, W. Wróblewska, & P. Remża (Eds.), Edukacja zorientowana na ucznia i studenta (pp. 213–221). Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku.




DOI: http://dx.doi.org/10.17951/lrp.2026.45.1.71-88
Data publikacji: 2026-03-16 10:05:30
Data złożenia artykułu: 2025-06-29 13:53:23


Statystyki


Widoczność abstraktów - 0
Pobrania artykułów (od 2020-06-17) - PDF (English) - 0

Wskaźniki





Prawa autorskie (c) 2026 Katarzyna Olszówka, Anna Zadęcka-Cekiera, Inesa Melnyk

Creative Commons License
Powyższa praca jest udostępniana na lcencji Creative Commons Attribution 4.0 International License.